{"id":3715,"date":"2026-09-08T22:57:46","date_gmt":"2026-09-09T04:57:46","guid":{"rendered":"https:\/\/septlaxcala.gob.mx\/difusion\/?p=3715"},"modified":"2026-09-08T22:57:46","modified_gmt":"2026-09-09T04:57:46","slug":"3715","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/septlaxcala.gob.mx\/difusion\/2026\/09\/08\/3715\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"\n

*Destaca director de Educaci\u00f3n de la OCDE, Andreas Schleicher, resiliencia de M\u00e9xico y avances en su sistema educativo ante resultados de PISA*<\/p>\n\n\n\n

\u2022 La OCDE destac\u00f3 que, frente al promedio de sus pa\u00edses miembros, en M\u00e9xico m\u00e1s estudiantes perciben que sus docentes se preocupan por su aprendizaje, les ayudan a comprender y les brindan apoyo adicional cuando lo necesitan<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Schleicher destac\u00f3 que, entre 2015 y 2025, M\u00e9xico ampli\u00f3 significativamente el acceso de j\u00f3venes de 15 a\u00f1os al sistema educativo, incorporando a sectores hist\u00f3ricamente excluidos<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con el mensaje dirigido a la comunidad educativa mexicana, Andreas Schleicher, el director de Educaci\u00f3n y Competencias de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), felicit\u00f3 a maestras y maestros, directores, estudiantes y familias por los resultados de PISA 2025, los cuales, afirm\u00f3, reflejan la resiliencia del Sistema Educativo Mexicano, inform\u00f3 el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo.<\/p>\n\n\n\n

Esta ma\u00f1ana, Andreas Schleicher tambi\u00e9n destac\u00f3 que M\u00e9xico logr\u00f3 la ampliaci\u00f3n de oportunidades educativas sin un aumento de la brecha de aprendizaje, adem\u00e1s de mantener estables sus aprendizajes en un escenario internacional en el que numerosos sistemas educativos han registrado retrocesos.<\/p>\n\n\n\n

Schleicher consider\u00f3 que los datos de PISA muestran una caracter\u00edstica relevante de M\u00e9xico: la resiliencia de su sistema educativo. En particular, destac\u00f3 el comportamiento del pa\u00eds en ciencias, \u00e1rea central de la evaluaci\u00f3n m\u00e1s reciente, donde los resultados tuvieron una mejor\u00eda. Tambi\u00e9n resalt\u00f3 que M\u00e9xico consigui\u00f3 mantener relativamente estable su posici\u00f3n en lectura, mientras otros sistemas educativos experimentaron disminuciones m\u00e1s pronunciadas.<\/p>\n\n\n\n

El director de Educaci\u00f3n de la OCDE se\u00f1al\u00f3 que el avance educativo no siempre se refleja en incrementos de los puntajes. En determinados momentos, explic\u00f3, evitar retrocesos y preservar los aprendizajes tambi\u00e9n representa un logro importante.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de los resultados acad\u00e9micos, Schleicher puso especial atenci\u00f3n en las caracter\u00edsticas que muestran los estudiantes mexicanos frente al aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con su an\u00e1lisis, los j\u00f3venes de 15 a\u00f1os evaluados en M\u00e9xico muestran curiosidad, disposici\u00f3n para aprender y perseverancia cuando enfrentan dificultades; estas capacidades ser\u00e1n cada vez m\u00e1s importantes en un entorno marcado por los cambios tecnol\u00f3gicos y el desarrollo de la inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n destac\u00f3 que un porcentaje importante de estudiantes mexicanos considera que su tiempo en la escuela tiene sentido y prop\u00f3sito, una percepci\u00f3n favorable frente a la registrada en otros pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n

Para Schleicher, estas habilidades tendr\u00e1n un valor creciente en los pr\u00f3ximos a\u00f1os. En un contexto donde la inteligencia artificial puede proporcionar respuestas pr\u00e1cticamente de manera inmediata, la diferencia estar\u00e1 en la capacidad del estudiantado para formular preguntas pertinentes, analizar informaci\u00f3n, enfrentar problemas complejos y reconocer cu\u00e1ndo necesitan apoyo. Para la Nueva Escuela Mexicana (NEM), esta observaci\u00f3n por parte del director coincide con el esp\u00edritu de fomentar la construcci\u00f3n de un pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los aspectos que sobresalen en el an\u00e1lisis de la OCDE es la relaci\u00f3n entre estudiantes y docentes. En este sentido, Schleicher se\u00f1al\u00f3 que, en comparaci\u00f3n con el promedio de los pa\u00edses de la organizaci\u00f3n, en M\u00e9xico un mayor n\u00famero de estudiantes consideran que sus profesores se preocupan por su aprendizaje, hasta lograr que comprendan y les brindan apoyo adicional cuando es necesario. Para el especialista, esta percepci\u00f3n refleja que la educaci\u00f3n no puede reducirse a una simple transmisi\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

El v\u00ednculo entre docentes y estudiantes constituye un componente fundamental del aprendizaje. Cuando los alumnos sienten que sus profesores los conocen, conf\u00edan en ellos y est\u00e1n dispuestos a acompa\u00f1arlos, se generan mejores condiciones para superar dificultades y fortalecer sus resultados, explic\u00f3 Schleicher.<\/p>\n\n\n\n

Por lo anterior, luego de transmitir el mensaje del director de la OCDE en la conferencia \u201cLa ma\u00f1anera del pueblo\u201d, la Presidenta Claudia Sheinbaum destac\u00f3 el compromiso de los docentes como una de las fortalezas del sistema educativo del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Schleicher tambi\u00e9n llam\u00f3 la atenci\u00f3n sobre la ampliaci\u00f3n de las oportunidades educativas en M\u00e9xico. A\u00f1adi\u00f3 en su mensaje que, entre 2015 y 2025, el n\u00famero de j\u00f3venes de 15 a\u00f1os elegibles para participar en PISA aument\u00f3 a un ritmo considerablemente mayor que la poblaci\u00f3n total de esa edad. Este comportamiento refleja que un mayor n\u00famero de j\u00f3venes est\u00e1 llegando al sistema educativo, incluidos estudiantes provenientes de sectores que hist\u00f3ricamente hab\u00edan sido excluidos.<\/p>\n\n\n\n

Cabe a\u00f1adir que lo dicho por el director de la OCDE constituye uno de los principales objetivos de la pol\u00edtica educativa del Gobierno de M\u00e9xico, al crear la estrategia del Bachillerato Nacional, para que ning\u00fan joven se quede sin lugar para estudiar. Para lograrlo, se impulsa la construcci\u00f3n de 400 mil nuevos espacios en educaci\u00f3n media superior en todos los rincones del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los principales desaf\u00edos de ampliar la cobertura consiste en lograr que la incorporaci\u00f3n de m\u00e1s estudiantes no genere un deterioro de los resultados promedio ni profundice las desigualdades. Por ello, el Marco Curricular Com\u00fan del Bachillerato Nacional garantiza que la incorporaci\u00f3n de m\u00e1s j\u00f3venes de distintos sectores no genere una brecha en el aprovechamiento, sino que represente una condici\u00f3n de equidad.<\/p>\n\n\n\n

Aunque las desigualdades contin\u00faan siendo un reto, Andreas Schleicher expuso que la brecha de desempe\u00f1o en M\u00e9xico es menor que el promedio registrado entre los pa\u00edses de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n

A diferencia de numerosos sistemas educativos europeos, en M\u00e9xico se presentaron menores niveles de segregaci\u00f3n social. De acuerdo con la OCDE, esto propicia que las escuelas sean espacios donde j\u00f3venes de diferentes contextos pueden convivir, aprender juntos y reconocer que las capacidades y el talento no dependen necesariamente del origen econ\u00f3mico o social.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los hallazgos de la prueba es que los j\u00f3venes mexicanos resultaron por encima del promedio de la OCDE en comprender un problema complejo, identificar sus componentes, dividirlo en partes manejables y desarrollar estrategias sistem\u00e1ticas para encontrar soluciones. Estas caracter\u00edsticas del estudiantado mexicano adquirir\u00e1n mayor importancia conforme avance la inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

Por todo lo anterior, los resultados de PISA 2025 refuerzan una ruta que ya est\u00e1 en marcha en nuestro pa\u00eds: maestras y maestros se desempe\u00f1an como agentes transformadores; el aprendizaje se desarrolla por proyectos que despiertan la curiosidad y el inter\u00e9s por saber m\u00e1s. La NEM apuesta por una evaluaci\u00f3n formativa como insumo para los docentes en el aprovechamiento individual de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

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